564894sdfv01-22

G‘ofurova Shaxrizoda Mirkomiljon qizi 1

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.17318512

Google scholar: 

Zenodo community: https://zenodo.org/records/17318512

Nordic_press journal: 

MAQOLANI YUKLAB OLISH

SERTIFIKATNI YUKLAB OLISH

TAQRIZ: 

Mazkur maqola zamonaviy pedagogika sohasidagi dolzarb mavzulardan biri — **ta’lim jarayonida vizual vositalar (kontseptual jadvallar va grafik tashkilotchilar)**dan foydalanish masalasiga bag‘ishlangan. Muallif xorijiy davlatlar tajribasini tahlil qilgan holda, ularning o‘quv jarayonida qo‘llanish usullarini solishtiradi hamda O‘zbekiston ta’lim tizimida ularni joriy etishning ilmiy asoslarini ishlab chiqqan.

Maqolada AQSH, Finlyandiya va Janubiy Koreya ta’lim tizimlaridagi ilg‘or tajribalar tahlil qilinib, ularning o‘xshash va farqli jihatlari aniqlangan. Ishning tuzilishi, uslubiy yondashuvi va mazmuni ilmiy-tadqiqot talablari darajasida yoritilgan.

Maqolaning afzalliklari

  1. Ilmiy yangilik va dolzarblik:
    Muallif vizual-kognitiv o‘qitish vositalarini milliy ta’lim tizimiga integratsiya qilish muammosini ko‘tarib chiqqan. Bu mavzu zamonaviy didaktika va ta’lim innovatsiyalari nuqtayi nazaridan nihoyatda dolzarbdir.

  2. Metodologik asos:
    Tadqiqotda qiyosiy-pedagogik tahlil, kontent-tahlil, tizimlashtirish kabi usullar qo‘llanilgan. Bu yondashuv ishning ilmiy asoslanganligini va kompleks tahliliy yondashuvni ta’minlagan.

  3. Xalqaro manbalar bilan boyitilganlik:
    J. Novak, R. Marzano, P. Sahlberg singari mashhur olimlarning ishlari, shuningdek OECD va UNESCO hisobotlariga tayangan holda maqola xalqaro ilmiy kontekstda yozilgan.

  4. Amaliy ahamiyat:
    O‘zbekiston ta’lim tizimiga kontseptual jadvallar va grafik tashkilotchilarni kiritish bo‘yicha aniq takliflar berilgan: ularni raqamli ta’lim platformalariga integratsiya qilish, dars rejalari va o‘quv dasturlarida qo‘llash, hamda o‘qituvchilar malakasini oshirish kabi yo‘nalishlar tavsiya etilgan.

Kamchiliklar va tavsiyalar

  1. Empirik ma’lumot yetishmasligi:
    Agar muallif tajriba yoki so‘rovnoma natijalarini keltirganida, maqolaning ilmiy ishonchliligi yanada ortgan bo‘lardi.

  2. Mahalliy kontekstni kengroq ochish:
    O‘zbekiston ta’lim tizimidagi mavjud muammolar (infratuzilma, o‘qituvchilar tayyorgarligi, texnologik imkoniyatlar)ni chuqurroq tahlil qilish maqolaning amaliy qiymatini oshiradi.

  3. Vizual namunalar kiritish:
    Xorijiy va mahalliy amaliyotlardan namunaviy grafik tashkilotchilar yoki kontseptual jadvallarni maqolada ilova sifatida keltirish foydali bo‘lardi.

Ilmiy va amaliy ahamiyati

Tadqiqot natijalari vizual pedagogik texnologiyalar — xususan, kontseptual jadvallar va grafik tashkilotchilar — yordamida o‘quvchilarning bilimni tizimlashtirish, metakognitiv tafakkur, va XXI asr kompetensiyalarini (tanqidiy fikrlash, ijodkorlik, hamkorlik) rivojlantirish imkoniyatlarini ochib beradi.

Natijalar quyidagi yo‘nalishlarda qo‘llanilishi mumkin:

  • ta’lim dasturlarini modernizatsiya qilishda,

  • raqamli o‘quv muhitlarini yaratishda,

  • pedagogik kadrlar tayyorlash jarayonida.

Xulosa

Maqola ilmiy aniqlik, uslubiy mukammallik va pedagogik innovatsion yondashuv jihatidan yuqori darajada bajarilgan. U nazariy asoslar bilan amaliy tavsiyalarni uyg‘unlashtirgan bo‘lib, O‘zbekiston ta’lim tizimida zamonaviy o‘qitish metodlarini joriy etishda foydali ilmiy manba sifatida xizmat qiladi.

Tavsiyanoma: Maqolani kichik tahrirlar bilan chop etish tavsiya etiladi.