564894sdfv01-23

Haytbayeva Sayyora Raximberganovna 1, Muminova Feruza  Farxodovna 2

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.17319024

Google scholar: 

Zenodo community: https://zenodo.org/records/17319024

Nordic_press journal: 

MAQOLANI YUKLAB OLISH

SERTIFIKATNI YUKLAB OLISH

TAQRIZ: 

Mazkur maqola ta’lim jarayonida musiqa va ritmik harakatlarning o‘rni hamda ular orqali boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida ijodiy fikrlash va ijtimoiy ko‘nikmalarni rivojlantirish masalasiga bag‘ishlangan bo‘lib, zamonaviy pedagogika uchun nihoyatda dolzarb mavzuni yoritadi. Mualliflar tadqiqotda musiqiy-ritmik faoliyatni ta’lim jarayoniga integratsiyalash orqali o‘quvchilarda mustaqil fikrlash, emotsional barqarorlik va ijtimoiy hamkorlikni shakllantirish imkoniyatlarini asoslab berganlar.

Maqola mavzuning yangiligi, ilmiy asoslanganligi va amaliy ahamiyati bilan ajralib turadi. Tadqiqotda ilgari mavjud bo‘lgan metodik yondashuvlarga tanqidiy nazar tashlanib, zamonaviy yondashuv — ijodiy ritmik improvizatsiya va harakat orqali hikoya qilish metodlari orqali o‘quvchilarning tafakkur va ijtimoiy faolligini rivojlantirish tajribalari o‘tkazilgan.

Maqolaning afzalliklari

  1. Ilmiy yangilik:
    Maqolada musiqa va ritmik harakatlarning boshlang‘ich ta’lim jarayonida integratsiyasi orqali o‘quvchilarning kognitiv va emotsional rivojlanishiga ta’siri ilmiy jihatdan tahlil qilingan. Bu yondashuv hozirgi zamon ta’lim psixologiyasi va pedagogikasida yangi yo‘nalishlardan biri hisoblanadi.

  2. Metodologik asosning puxtaligi:
    Tadqiqotda kuzatish, suhbat, so‘rovnoma hamda musiqiy mashg‘ulotlar asosida tajriba-sinov ishlari o‘tkazilgani ishning ilmiy ishonchliligini ta’minlaydi. Metodlar to‘g‘ri tanlangan va tadqiqot maqsadiga mos qo‘llanilgan.

  3. Amaliy ahamiyat:
    Mualliflar boshlang‘ich sinflarda musiqa va ritmik mashg‘ulotlarni muntazam joriy etish bo‘yicha aniq metodik tavsiyalar berganlar. Ushbu tavsiyalar o‘qituvchilar uchun amaliy qo‘llanma sifatida xizmat qilishi mumkin.

  4. Ilmiy manbalarga tayanganlik:
    Ishda Forobiy, Chernigovskaya, O. Kucherova, Sickler-Voigt kabi xorijiy va mahalliy olimlarning nazariy qarashlari tahlil qilingan bo‘lib, bu maqolaning ilmiy bazasini mustahkamlaydi.

Kamchiliklar va takliflar

  1. Empirik ma’lumotlarni kengaytirish:
    Tadqiqotda dastlabki kuzatuvlar keltirilgan bo‘lsa-da, tajribaning natijalarini statistik tahlil shaklida ko‘rsatish maqolaning ishonchliligini yanada oshirgan bo‘lardi.

  2. Vizual materiallar ilovasi:
    Maqolaga tajriba davomida qo‘llanilgan musiqiy-ritmik mashqlar yoki harakatlardan namunaviy jadvallar va fotosuratlar ilova qilinsa, uning amaliy qiymati yanada ortadi.

  3. Tajriba doirasini kengaytirish:
    Kelgusida tajriba-sinov ishlarini turli yosh guruhlari yoki sinflarda o‘tkazish natijalarni umumlashtirish imkonini beradi.

Ilmiy va amaliy ahamiyati

Maqola boshlang‘ich ta’lim tizimida musiqiy-ritmik mashg‘ulotlar yordamida o‘quvchilarda kreativ fikrlash, emotsional ifoda, va ijtimoiy muloqot ko‘nikmalarini rivojlantirishning samarali yo‘llarini ko‘rsatib beradi. U ta’limda integratsiyalashgan yondashuvning ahamiyatini yoritib, o‘qituvchilarni an’anaviy dars modellaridan ijodiy faol o‘qitish metodlariga o‘tishga undaydi.

Natijalar asosida ishlab chiqilgan tavsiyalar metodik qo‘llanma, seminar-treninglar yoki STEAM yondashuvi asosida o‘quv dasturlarini boyitishda keng qo‘llanishi mumkin.

Xulosa

Haytbayeva S.R. va Muminova F.F. tomonidan yozilgan ushbu maqola ilmiy yangilik, metodologik asoslanganlik va amaliy foydalilik jihatidan yuqori bahoga loyiqdir. Tadqiqot boshlang‘ich ta’limda musiqiy va ritmik harakatlarni o‘quv jarayoniga joriy etishning samaradorligini asoslab beradi hamda o‘qituvchilarga amaliy yo‘nalishdagi tavsiyalar beradi.

Maqola ilmiy jurnalda chop etish uchun tavsiya etiladi.