Toshqulov Ravshan Xursandovich 1


DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.17332275

Google scholar: 

Zenodo community: https://zenodo.org/records/17332275

Nordic_press journal: 


MAQOLANI YUKLAB OLISH

SERTIFIKATNI YUKLAB OLISH


TAQRIZ: 

Mazkur maqola 7-sinf geometriya darslarida “Uchburchak, uning turlari va elementlari” mavzusini o‘qitishda Singapur matematika ta’lim modelidan foydalanish orqali o‘quvchilarda algoritmik fikrlash va muammo yechish ko‘nikmalarini shakllantirish masalasiga bag‘ishlangan.

Muallif Singapur ta’lim tizimining uch bosqichli yondashuvini — Concrete (amaliy), Pictorial (tasviriy) va Abstract (nazariy) bosqichlarini batafsil tushuntirgan va ularni dars jarayonida qo‘llash bo‘yicha aniq metodik tavsiyalar bergan. Har bir bosqichda o‘quvchilarning mavzuni amaliy tajribadan nazariy tushunchagacha bosqichma-bosqich o‘zlashtirishiga e’tibor qaratilgan.

Maqolada o‘quvchilarda geometriyani hayotiy misollar orqali tushunish, kuzatish, taqqoslash, tahlil qilish va mustaqil xulosa chiqarish ko‘nikmalarini rivojlantirishga yo‘naltirilgan samarali mashg‘ulot namunalari keltirilgan. Medianalar, balandliklar va bissektrisalarni amaliy tajriba asosida o‘rganish orqali o‘quvchilar matematik qonuniyatlarni o‘zlari kashf etish imkoniga ega bo‘lishlari ta’kidlangan.

Tadqiqot natijalari o‘quvchilarda:

  • mantiqiy va algoritmik fikrlashni shakllantirish,

  • mustaqil izlanish va kuzatish asosida nazariy xulosa chiqarish,

  • muammoli vaziyatlarda yechim topish ko‘nikmalarini rivojlantirishga xizmat qiladi.

Maqola tizimli, mantiqan izchil va amaliy jihatdan foydali tarzda yozilgan bo‘lib, u nafaqat maktab o‘qituvchilari, balki pedagogika yo‘nalishidagi talabalar uchun ham foydali metodik manba sifatida xizmat qiladi.

Xulosa qilib aytganda, Toshqulov Ravshan Xursandovichning ushbu maqolasi o‘zining dolzarbligi, amaliy ahamiyati va innovatsion yondashuvi bilan ajralib turadi. Singapur modeli orqali geometriya darslarida algoritmik fikrlashni rivojlantirish g‘oyasi o‘quvchilarning tafakkurini chuqurlashtirish va fanga qiziqishini oshirishda samarali yo‘nalish sifatida e’tirof etiladi.

Tavsiya: Maqola umumiy o‘rta ta’lim maktablari matematika o‘qituvchilari, metodistlar hamda pedagogika yo‘nalishidagi talabalarga amaliy qo‘llanma sifatida tavsiya etiladi.