Рушана Алиакбарова 1
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.17333527
Google scholar:
Zenodo community: https://zenodo.org/records/17333527
Nordic_press journal:
MAQOLANI YUKLAB OLISH
SERTIFIKATNI YUKLAB OLISH
РЕЦЕНЗИЯ:
Статья Рушаны Алиакбаровой посвящена одной из наиболее актуальных тем современного образования — стратегическому управлению качеством обучения в условиях цифровизации. Автор рассматривает внедрение цифровых платформ не просто как процесс технической модернизации, а как комплексную управленческую стратегию, направленную на повышение эффективности образовательной системы.
Научная новизна работы заключается в том, что цифровые технологии рассматриваются сквозь призму стратегического менеджмента, где платформа выступает не только инструментом обучения, но и механизмом планирования, мониторинга и оценки качества. Такой подход позволяет связать педагогические и управленческие аспекты цифровизации в единую систему.
Методологическая база исследования опирается на принципы стратегического менеджмента, системного подхода и анализа международного опыта (Финляндия, Эстония, Южная Корея). Автор грамотно использует данные международных организаций (OECD, UNESCO, European Commission), а также результаты социологического опроса среди школьников Узбекистана, что придаёт работе эмпирическую достоверность.
Особо следует отметить удачное сопоставление зарубежного и отечественного опыта. Автор показывает, что Узбекистан имеет высокий потенциал для цифровой трансформации образования, однако ключевыми проблемами остаются недостаточная цифровая компетентность педагогов и отсутствие комплексного стратегического мониторинга. Вывод о необходимости перехода от проектного к системному управлению цифровизацией представляется особенно важным и практически значимым.
Статья отличается чёткой структурой, логичностью изложения и научной аргументированностью. В тексте прослеживается последовательная логика: от постановки проблемы и анализа международных практик — к выявлению национальных особенностей и предложению стратегических решений. Язык изложения академичен, но при этом ясен и доступен.
Практическая ценность исследования заключается в том, что предложенные рекомендации — развитие цифровых компетенций педагогов, создание единой нормативной базы, внедрение системы мониторинга и международное сотрудничество — могут быть непосредственно использованы при реализации государственной стратегии цифровизации образования в Узбекистане.
В целом статья является актуальным, содержательным и научно обоснованным исследованием. Она соответствует требованиям, предъявляемым к публикациям в научных журналах педагогического и управленческого профиля, и может быть рекомендована к опубликованию.
