668fccc40cdf5

Алиакбарова Рушанабону Муродуллаевна1, 

Doi: https://doi.org/10.6084/m9.figshare.26250299

Google scholar: https://scholar.google.com/scholar?hl=ru&as_sdt=0%2C5&q=%D0%9E%D0%91%D0%97%D0%9E%D0%A0+%D0%A0%D0%90%D0%97%D0%9B%D0%98%D0%A7%D0%9D%D0%AB%D0%A5+%D0%9F%D0%9E%D0%94%D0%A5%D0%9E%D0%94%D0%9E%D0%92+%D0%9A+%D0%A3%D0%9F%D0%A0%D0%90%D0%92%D0%9B%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%AE+%D0%A1%D0%A0%D0%95%D0%94%D0%A1%D0%A2%D0%92%D0%90%D0%9C%D0%98+%D0%9C%D0%90%D0%A1%D0%A1%D0%9E%D0%92%D0%9E%D0%99+%D0%98%D0%9D%D0%A4%D0%9E%D0%A0%D0%9C%D0%90%D0%A6%D0%98%D0%98+%D0%98+%D0%9A%D0%9E%D0%9C%D0%9C%D0%A3%D0%9D%D0%98%D0%9A%D0%90%D0%A6%D0%98%D0%98+%D0%92+%D0%9E%D0%91%D0%A0%D0%90%D0%97%D0%9E%D0%92%D0%90%D0%9D%D0%98%D0%98+%284-sho%27ba%29&btnG=

Figshare community: https://figshare.com/projects/_YOSHLARNING_IJTIMOIY-IQTISODIY_FAOLLIGINI_OSHIRISH_DAVLAT_SIYOSATI_VA_IMKONIYATLAR_/210568

Zenodo community: https://zenodo.org/records/12723764

Nordic_press journal: https://research.nordicuniversity.org/index.php/nordic/issue/view/5

ANTIPLAGIAT NATIJASINI YUKLAB OLISH

MAQOLANI YUKLAB OLISH

SERTIFIKATNI YUKLAB OLISH

РЕЦЕНЗИЯ: 

"Обзор различных подходов к управлению средствами массовой информации и коммуникации в образовании"

Статья "Обзор различных подходов к управлению средствами массовой информации и коммуникации в образовании" авторства Алиакбаровой Рушанабону Муродуллаевны представляет собой исчерпывающий анализ методов интеграции медиа и коммуникационных технологий в образовательный процесс на примере ряда стран мира.

Краткое содержание:

Исследование охватывает инновационные практики в Соединенных Штатах Америки, Финляндии, Южной Корее и Сингапуре, акцентируя внимание на использовании интерактивных технологий, онлайн-платформ, социальных сетей, радиопрограмм и мобильных приложений.

Методология:

В статье рассматриваются три основных подхода: традиционный, цифровой и смешанный. Традиционный подход основан на использовании печатных материалов и лекций. Цифровой подход включает активное использование цифровых образовательных ресурсов и платформ. Смешанный подход сочетает традиционные и цифровые методы, используя вебинары и онлайн-дискуссии наряду с очными занятиями.

Основные выводы:

  1. Финляндия:

    • Интеграция медиаграмотности в школьные программы с начальной школы, создание собственных медиапроектов учащимися.

  2. Сингапур:

    • Инициатива FutureSchoolsSingapore, направленная на использование технологий для улучшения образовательного опыта, обучение критическому анализу новостей.

  3. Австралия:

    • Платформа Digital Technologies Hub для развития цифровых навыков учащихся и преподавателей.

  4. Южная Корея:

    • Национальная образовательная вещательная система, демонстрирующая образовательные программы по телевидению и интернету.

Обсуждение и заключение:

Современные средства массовой информации и коммуникации играют ключевую роль в развитии и раскрытии творческого потенциала личности, способствуют динамичному развитию общества и патриотическому воспитанию молодежи. Внедрение элементов медиаобразования через организацию дискуссионных и киноклубов, радиостанций, школьного телевидения и печатных изданий помогает учащимся развивать навыки критического мышления, творческого подхода и социальной ответственности.

Заключение:

Статья является ценным вкладом в изучение медиаобразования и его роли в современном образовательном процессе. Она может быть полезна для образовательных администраторов, педагогов и исследователей, занимающихся вопросами внедрения медиа и технологий в образовательную практику.